文化，从一句交流开始

读一个小故事，理解一个场景，再用自己的话表达。

茶与待客：先问一句

怎样用目标语言接待客人，也给对方选择的空间？

介绍与中国茶相关的分享实践。下面的接待故事为虚构，不规定人人喝茶或统一的倒茶规矩。

怎样介绍一次聚会，并邀请朋友参与？

以家庭联系为文化背景，区分春节习俗与故事中的生日、周末午餐。家乡、家庭安排与个人选择可以不同。

怎样确认食物与份量？

在虚构的饺子店里，先了解馅料，再协商份量与餐具。

怎样询价并确认付款方式？

跟随一次虚构的小店购物，练习问价、确认付款和表达预算。

怎样问路，并复述关键路线？

借助虚构城市路线，学会问清目的地、复述方向和请求确认。

怎样询问汉字，并表达学习需要？

走进虚构的书法课堂，把汉字的字形、读音与意思联系起来。

怎样描述图案，并询问制作步骤？

在虚构的剪纸活动里描述设计，了解同伴偏好，并询问不清楚的步骤。

怎样讨论颜色、形状和摆放位置？

参与虚构的社区布置，讨论灯笼形状、可用空间和分工。

怎样邀请邻居，同时尊重对方的时间？

在虚构的邻里相遇中发出邀请、回应时间冲突，并协商新的安排。

怎样描述景物，并区分观察与猜测？

在虚构的园林参观中描述所见、交流感受，并为历史问题寻找依据。

怎样找到需要的书，并确认借阅、预约和续借方式？

本课介绍公共图书馆中的实用询问方式。不同城市、学校和机构的证件、期限、费用与预约规则可能不同，应以现场说明为准。

到别人家做客时，怎样确认习惯并让彼此更自在？

家庭习惯因人、家庭和场合而异。本课练习观察和询问，不把脱鞋、座位或食物习惯说成普遍规则。

天气信息变化时，怎样说明依据并共同调整出行计划？

天气预报会更新，也可能与实际情况不同。本课练习查看信息、说明选择和准备替代方案。

课堂上没有听懂时，怎样说明具体困难并继续学习？

提问是学习方法，不代表能力不足。本课提供可选择的表达，不评价学校、教师或同学。

怎样把一项社区活动拆成清楚、可选择的小任务？

参与社区活动应当自愿，并尊重时间、能力和无障碍需要。本课不把参加或不参加当作态度评价。

原创虚构故事，已完成内部自审，独立语言审校待完成。文化说明不代表所有人的生活方式。